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豐盛感的第五個元素是成就感。成就感指人們朝著目標前進，並取得成就，繼而感到滿足。然而，成就感不一定是指一個人獲得勝利，舉例說：你參加比賽，與其他高手切磋，增進了自己的技巧和經驗，不管最後是輸是贏，你都會覺得滿足，這就是真正的成就感。但是，如果你只是爲了取勝才參加比賽，甚至不惜作假也要取勝的話，這樣的勝利並不會令你感到豐盛 (Seligman, 2012)。
成就感會增加我們的滿足感和自信心，令我們發現並明白自己的價值；激發我們的創造力和上進心，驅使我們迎難而上，遇強愈強 (Seligman, 2012)。
當學生上課表現理想，得到老師的稱讚和小禮物時，他們會十分開心和感到自豪。這種成就感會驅使他們繼續保持好的表現，希望不會令老師和自己失望，更期望自己持續的優秀表現會獲得老師更多的讚賞。
在中學的科學堂，學生會被分成小組，討論科學理論並應用所學知識製作模型，以此鞏固他們的科學知識。在投入於與同學和老師的切磋交流以及實踐理論的過程中，同學會感到滿足和充滿成就感，這會提升他們對於科學範疇的興趣，鼓勵他們追求更進階的科學知識。
幾乎每位大學生都嘗試過通宵達旦地在圖書館準備論文、溫習考試内容、趕最後限期，過程中充滿汗水和淚水。可是當自己完成每一個任務之後，心情總會特別好、特別有成就感，也會覺得沒有枉費了自己之前為每項任務付出的努力和時間。
老師可以把學生的個性强項融入到課堂活動中，例如請學生寫下個人的强項，再向其他同學介紹，從而提升學生的自信與成就感 (Catherine, 2020)。另外，老師亦可按照個別學生的強項，給予他們不同的任務，使學生能充份發揮自己，獲得成就感。